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《現省耶魯大學的最強武器影片式外語學習法》

耶魯的學生來自全世界，英語程度參差不齊，
但是校方有把握，
一年之內讓這些非英語國家學生使用英語上課。
怎麼辦到？

台灣學生起碼學了10年英語，為何還是用不出來？
因為傳統的教學方法，存在「根本的錯誤」。
耶魯大學的影片學習法，讓你不用一年就能——
用英文寫報告、與老外對談如流……。

什麼？辭掉耶魯大學教職，只為了開設英語補習班？！
耶魯大學，是與哈佛、普林斯頓並駕齊驅的世界知名美國長春藤大學。當本書作者齊藤淳辭掉耶魯教職，「想開英語補習班」時，身邊的人都大吃一驚。然而，他之所以做出這個決定，是因為擁有相當的「勝算」，線索就藏在「耶魯大學的影片式外語學習法」。

只要在耶魯學習一年外語，就能擁有「聽懂七成電影內容」的能力。遵循這套方法──用眼睛看，用嘴巴說，用身體來記憶，就能幫助學生走向「學習語言的捷徑」。現在，不用到耶魯，你也能學到這套方法。

◎耶魯大學的影片式外語學習法是什麼？
．利用影片，進入情境，理解相關單字與文法。
．注意力集中在「語言」本身，大腦不需要「想像情境」，減少分心壓力。
．不用學「外語」，透過外語學習「知識」。
．從影片「情境」學到的知識，遠勝學校教育的「用功」成果。

◎顛倒過來的外語學習方法
傳統的外語教學採用「文法譯讀法」，從學習「文法」開始，再學習「單字與句子」，最後想像「情境」。耶魯大學使用「情境學習法」，透過眼前「情境」，學習對應的「文法與單字」，最快得到學習效果。

╳：（文法譯讀法）理解文法→學習單字→學習句子→想像情境
○：（情境學習法）特定情境→理解句意→學會單字並理解文法

在情境學習法中，最強、最有效的工具就是「影片」，利用影片學習到的知識，最好用也最不容易忘。

◎在耶魯，我們這樣學發音
．想要發音正確，拿出殺菌紙巾和鏡子
．音調降低八度，用「腹式呼吸」發聲
．拿出手機，與應用程式練習對話

◎在耶魯，我們這樣學單字
．「圖解辭典」是單字學習最強工具
．利用「影片」，累積單字的「立體知識」
．學習單字，我用身體來記憶！

◎在耶魯，我們這樣學文法
．快速說出句子的反射能力
．掌握「時態」，文法就能突飛猛進
．英語語感，九成取決於「助動詞」
．「could」表現「can」的「兩種距離感」

◎在耶魯，我們這樣聽說讀寫
．「說」是提升其他三項能力的關鍵
．透過錄音錄影，檢視你的表達力
．從「自我介紹」開始練習
．懂得寫作，閱讀速度同步加快

全世界精英都在使用的耶魯大學「影片式外語學習法」，任何人都能夠用來創造最佳英語學習環境，擁有流利運用英語的能力。讓我們一起邁向「學習英語的捷徑」，開創未來發展的可能性吧！

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  戰利品

  作者介紹

  
  
  
  
  齊藤淳
  
  英語補習班「J Prep齊藤塾」負責人，前耶魯大學助理教授，前日本眾議院議員。
  
  1969年生於日本山形縣。上智大學外國語學院英語系畢業，美國耶魯大學研究所政治學博士課程修畢。曾任衛斯理大學客座助理教授、法蘭克林馬歇爾學院助理教授、耶魯大學助理教授及高麗大學客座教授。擔任耶魯大學助理教授時期亦曾擔任塞布魯克宿舍舍監，有三年時間與學生共同生活。
  
  2012年辭去耶魯大學助理教授一職，自美國回到日本，在東京市目黑區自由之丘和山形縣酒田市創辦以中學生為對象的英語補習班。補習班倡導的教學理念是「追求自由生存的學問」，充分發揮他對第二語言學習法的見解，以有效率的教育課程不斷提升學生的英語實力。
  
  主要研究領域為日本政治、比較政治經濟學。主要著作《自民黨長期政權的政治經濟學》榮獲第54屆日經經濟圖書文化獎、第2屆政策分析交流書籍獎。於TBS電台擔任選舉解說。本書為第一次以一般讀者為對象的作品。
  
  


手機開箱文


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  譯者介紹

  
  
  石玉鳳
  
  東吳大學日本語文學系碩士在職專班課程修畢。曾任出版社主編。現居日本，看日劇、說日語，但堅持讀中文小說。譯有多部作品。賜教信箱：shih135@gmail.com。
  
  
  
  

24H

耶魯大學的最強武器影片式外語學習法－目錄導覽說明

驚喜價

• 目錄CONTENTS
  
  前 言寫給「這次，一定要學好英語」的你
  辭掉耶魯教職，只為了開英語補習班？
  學了十年「還不會」，證明存在根本的錯誤
  我從何時開始學會說英語？
  一年就能理解「七成電影內容」
  放棄修行，踏上學習英語的「捷徑」
  
  第一章最強的耶魯大學外語學習法
  【外語學習法?】創造學習外語的最佳環境
  【外語學習法?】以「系統化方法」，向語言教育專家學習
  【外語學習法?】置身各種「情境」，「影片」是最強工具
  【外語學習法?】從情境學習知識，最好用也最難忘
  
  第二章在耶魯，我們這樣學發音
  【發音?】有效掌握外語的最快捷徑
  【發音?】學會音標，學會發音與聽音
  【發音?】字母拼讀法幫你掌握正確語感
  【發音?】想要發音正確，拿出殺菌紙巾和鏡子
  【發音?】降低八度，用「腹式呼吸」發聲
  【發音?】單字「開頭」的發音是關鍵
  【發音?】改善發音，複誦很有效
  【發音?】先學發音，再學拼字
  【發音?】如何正確發出 [r] 與 [l]的音？
  【發音?】拿出手機，與應用程式練習對話
  
  第三章在耶魯，我們這樣學單字
  【單字入門篇?】「圖解辭典」是單字學習最強工具
  【單字入門篇?】利用「影片」，累積單字的「立體知識」
  【單字初級篇?】學習單字，我用身體來記憶！
  【單字初級篇?】介系詞用法，不可以靠字面意義
  【單字中級篇】市售「單字表」只是考試工具
  【單字高級篇】單字要「激增」，你得學習語言知識
  【單字番外篇】丟掉書盒書套，進行「準備體操」
  
  第四章在耶魯，我們這樣學文法
  【文法入門篇?】短期內，集中複習文法
  【文法入門篇?】以「邏輯」閱讀，養成「英語腦」
  【文法初級篇?】快速說出句子的反射能力
  【文法初級篇?】掌握「時態」，文法就能突飛猛進
  【文法中級篇?】英語語感，九成取決於「助動詞」
  【文法中級篇?】「could」表現「can」的「兩種距離感」
  【文法高級篇】從「學英語」到「利用英語學習」
  
  第五章在耶魯，我們這樣聽說讀寫
  【會話?】「說」是提升其他三項能力的關鍵
  【會話?】「例句」與「筆記」讓對話順暢進行
  【會話?】透過錄音錄影，檢視你的表達力
  【會話?】從「自我介紹」開始練習
  【寫作?】第一步：像說話一樣寫下來
  【寫作?】外語能力與母語能力同步提升
  【寫作?】懂得寫作，閱讀速度跟著加快
  【聽力?】聽力不好，有四個原因
  【聽力?】透過新聞影片，聽寫能力都會進步
  【聽力?】重要部分，重複播放500遍
  【閱讀?】首先， 從一本英語書開始讀
  【閱讀?】讀英語，不是為了學英語
  
  第六章「用」英語，不要「學」英語
  打開通往世界的大門
  設定明確目標，就能學「會」英語
  靠英語系教師，學不好英語
  
  結語離開耶魯，創辦英語補習班的真正理由
  一回神，我已經站上耶魯大學的講堂
  我也曾經為了英語受盡折磨
  不當「大學教授」，卻想做「補習班老師」？
  學好英語，讓自己的世界更廣闊
  
  

第一章最強的耶魯大學外語學習法
外語學習法①
創造學習外語的最佳環境
我在耶魯大學從研究所學生到成為助教授，度過大約十年的時間。雖然它並不是一所以語言教育為招牌的大學，不過在那裡可以學習的語言也多達50種。就連日本頂尖外語大學東京外國語大學，教授的語言數量也只有28種，從這點應該就能充分了解耶魯的語言教育有多麼充實。

在這樣的環境下，來自世界各地積極且優秀的學生，便能針對符合他們個人目的及興趣的語言進行學習。在耶魯大學任教期間，我擔任東亞研究專業領域的主任約2年。除了專業領域之外，也必須對系上學生的外語學習負起責任。因此，我有機會充分了解耶魯的學生如何學習日文、中文及韓文。

現在，就先讓我為大家說明他們究竟如何學習外語。

課餘也能身處外語環境
耶魯大學是兩學期制，一學期有13週。一堂課50分鐘，主要內容為會話，以每週5次的速度進行課程。上課之外，也提供許多協助，例如會話練習用的聽力及影片教材等，讓學生自我學習。此外，提供午餐的自助餐廳也有區分不同語言的「語言餐桌」，如果去中文的餐桌便是講中文，如果去西班牙文的餐桌便是講西班牙文，安排讓大家可以開口說話的環境。

近幾年，更把焦點放在語言教育的改革上，提供更多當地進修的課程。從秋季學期到春季學期，整整26週都是在校園內學習外語，到了暑假就提供獎學金，讓學生到當地進修外語。當地進修期間，學生寄宿在一般家庭，白天則在外語學校進行學習。畢竟若想在短期內學習外語，最好的方法還是前往當地實際接觸該語言。

3年就能「流暢地會話」
舉例來說，耶魯大學的美國學生選修日文課3年後，便能以相當程度的日文進行會話。雖然日文中有「漢字」障礙，導致「讀和寫」會出現一定程度的限制，但是也有學生在學習日文連續4年後，進步到能在畢業論文中使用日文文獻。

像這種程度的學生若想再提升外語能力，學校也提供日本研究生進行學習輔導。研究生的工讀費用由大學支付，不會造成學生負擔。

針對「程度」上課，不浪費時間
小班制也是耶魯學習外語的特色，一個班級最多大約只有20人。近來，日本大學以這種規模進行指導的情況似乎也變多了，不像我大學時，一個班級有40人上課是很正常的事。

此外，在耶魯，也會針對初級到高級等各個等級，規畫適當的協助機制。學生的學習熱情相當高，可說是最接近「學習外語的最佳環境」。這一點，與以年級切割，幾乎沒有依「個別能力」指導機會的日本學校相比，在課程設計上截然不同。

外語學習法②
以「系統化方法」，向語言教育專家學習
耶魯大學的外語課程還有一個特色，就是「不藉助其他語言」學習。也就是教法語的班級基本上只使用法語，不會出現「這句話若用英語意思是○○」之類的解說。英語與法語在語言學上是很接近的語言，所以用不夾帶文法的說明及教導，會比較有效率。

但是，即使是與英語「在語言學上有隔閡」的語言，例如日文，上課時，也只有在一開始切入的階段會使用英語。之後，基本上都是以該語言上課。

耶魯式全身反應教學法
像這樣盡情沉浸在該語言中，便是耶魯大學的語言教育法，我還曾因親眼目睹了代表性畫面而大吃一驚。例如，當學習日文的學生在耶魯校園中遇到日文老師時，便會以日文禮貌地問候：「田中老師，早安。您好嗎？」還會點頭行禮再通過。

通常，美國人都是直接了當地打招呼說：「Hi, Mr. Tanaka！ How are you？」但在耶魯卻是連問候都徹底實施日式風格。這種指導方法，我認為構想應該是來自語言教育世界逐漸受到認可的「全身反應教學法」（TPR, Total physical Response）。這原本是用命令句，以幼兒為對象構成的教育